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河(hé)流大(dà)野犹嫌束下一句是什么作(zuò)者，河(hé)流大野犹嫌(xián)束运用(yòng)了什么(me)修(xiū)辞手(shǒu)法(fǎ)

　　出自谭(tán)嗣(sì)同的(de)《潼关》。

　　这首诗(shī)是诗人十八岁时所作，为公元1882年（光绪八(bā)年）。

　　终古(gǔ)高(gāo)云簇此城，秋(qiū)风(fēng)吹散(sàn)马蹄声(shēng)。

　　河(hé)流大野(yě)犹嫌束(shù)，山入(rù)潼关不解(jiě)平。

　　自古以来高高云层就(jiù)聚集在这座雄关之上，秋风(fēng)阵阵(zhèn)总(zǒng)是吹散得得的马(mǎ)蹄声。

　　奔腾(téng)而过的黄(huáng)河与辽阔的(de)原(yuán)野(yě)还嫌太过约束(shù)，从(cóng)华山进入潼关后更(gèng)不知什么是坦平。

　　这首诗是诗人十(shí)八岁时所作，为公元1882年（光绪(xù)八年）。

　　此年春，诗人从浏(liú)阳起身，往其父(fù)亲谭继洵任职地甘肃兰(lán)州。

　　途经(jīng)潼(tóng)关，诗人(rén)被(bèi)眼前雄伟壮(zhuàng)丽的景色所深深(shēn)吸引，由衷唱出了这首赞(zàn)美之歌。

　　个(gè)人简(jiǎn)介

　　谭(tán)嗣(sì)同（1865年—1898年），湖南浏阳人，中(zhōng)国近代资产(chǎn)阶级(jí)著名的政(zhèng)治家、思(sī)想家，维新志士。

　　少时师从欧(ōu)阳中(zhōng)鹄，后加入(rù)维新派。

　　他主张中国要(yào)强盛，只有发(fā)展民族工(gōng)商(shāng)业，学习西(xī)方资产阶级的政治(zhì)制度。

　　主要成就

　　公开(kāi)提出废科举、兴学校、开矿(kuàng)藏、修铁路、办(bàn)工厂、改官制等(děng)变法维新的主(zhǔ)张。

　　写文(wén)章抨击(jī)清政府的卖国投降(jiàng)政策。

　　1898年参加(jiā)领导(dǎo)戊(wù)戌变法，失败后被杀(shā)，年仅(jǐn)三(sān)十(shí)四岁，与杨锐(ruì)，刘光第，林旭，杨深秀和康(kāng)广仁并称为“戊戌六(liù)君子”。

　　人物(wù)评价

　　国家积(jī)弱当有勇士赴(fù)汤(tāng)蹈火，才能震(zhèn)撼国人，谭嗣同(tóng)是明知不(bù)可为而为之，是大义。

河流大(dà)野犹(yóu)嫌束山入潼关不(bù)解(jiě)平运用(yòng)了什么修辞手法有(yǒu)什么作用(yòng)？

　　这句(jù)是拟人(rén)的(de)手(shǒu)法，河流(liú)过大野(yě)，拟人的(de)写到(dào)河流像是有脾(pí)气一样嫌弃被束缚一样。

　　这样透过壮(zhuàng)阔险峻的(de)背景，就(jiù)把潼关写(xiě)活(h相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术uó)了。

　　同(tóng)时(shí)将写景与言情巧妙地(dì)结(jié)合(hé)起(qǐ)来，融进了诗人要求冲破约束(shù)的奔放情怀，是自我性格(gé)含蓄而又(yòu)生(shēng)动的描绘。

　　这里(lǐ)的诗人(rén)即高山、大(dà)河，高山(shān)、大河即是诗人。

　　因为(wèi)诗人已把自己的精神投射到了(le)高山、大河之上，在高(gāo)度的审(shěn)美愉(yú)悦中，诗人已与高数锋山(shān)、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分而这“犹(yóu)嫌束”“不(bù)解平”的(de)黄河，高山(shān)，即是诗(shī)人傲岸(àn)不(bù)羁雄奇磊落胸怀的写(xiě)照是(shì)诗人特有(yǒu)的冲(chōng)决一切罗(luó)网、奋发昂扬的心(xīn)态(tài)的外(wài)化。

　　扩展资(zī)料

　　此(cǐ)诗以雄健豪放的笔(bǐ)触(chù)描绘了潼关一带山河的雄(xióng)伟壮阔，折射出(chū)诗人(rén)一种冲决(jué)一切罗(luó)网、昂扬进取(qǔ)的心态。

　　诗(shī)的首句以一种远景式的遥(yáo)望，展现潼关(guān)一带苍茫(máng)雄浑的气象。

　　紧接着(zhe)，第二句(jù)以轻捷、有力的笔调(diào)，将“秋风(fēng)”“马蹄声”引入诗中(zhōng)，不但以听(tīng)觉形(xíng)象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步(bù)渲(xuàn)染(rǎn)出相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术潼关一带独具的氛围(wéi)，而且打(dǎ)破了(le)原先画面的静态(tài)，给全诗增(zēng)添了(le)一(yī)种动感。

　　对于久处书斋(zhāi)的文弱书生来说，萧(xiāo)瑟秋风也许(xǔ)是惹人伤感(gǎn)的凄(qī)凉(liáng)之物，但对胸怀大(dà)志，亦文亦武的(de)诗人来(lái)说，秋风中(zhōng)那矫健的马蹄声(shēng)却更能催动豪情。

　　他(tā)在壮阔的天(tiān)地间策马驰骋(chěng)，感到欣喜，感到痛快，腊亩感到精(jīng)神上(shàng)的极(jí)大(dà)的自由。

　　接下来的三、四(sì)句，则转从河和山方面来写。

　　在前(qián)面那种状态(tài)下(xià)，诗人极目(mù)四望(wàng)，眼前的(de)自然景物也呈现出新(xīn)奇的姿态：那(nà)从群山中冲决而出(chū)的(de)黄河，尽管已奔入辽阔的(de)平原，但仍嫌(xián)受束缚似(shì)的在(zài)不断冲击着(zhe)河岸；而(ér)西轮(lún)毕(bì)森去(qù)的(de)群(qún)山，虽然走向(xiàng)与(yǔ)黄河相(xiāng)反，但仿佛也(yě)在力戒(jiè)平坦，一(yī)更相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术(gèng)比一(yī)峰高。

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