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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象年下男是什么意思，年上男或者是年下男是什么意思(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能(néng)够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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