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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可(kě)天之蓝52度多少钱一瓶以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助(z天之蓝52度多少钱一瓶hù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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