提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入(rù)的(de)，而且(qiě)方法还非常的简(jiǎn)单(dān)，先(xiān)跟大家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨(sà)诸塞州(磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的zhōu)轰动世(shì)界(jiè)的阿(ā)米罗(luó)特X侵案，被害(hài)人是一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小男孩凯(kǎi)斯(sī)，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时(shí)间频(pín)繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩(hái)子(zi)遭到侵害之后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯(sī)的妈妈发见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了(le磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的)自己小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼(yòu)儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供(gōng)形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为孩子提(tí)供他们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以(yǐ)制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片(piàn)，家长可在旁边配合我们孩(hái)子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的(de)成果给予(yǔ)评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲故事前，可以提出一(yī)两个问题让孩(hái)子从听(tīng)到故事(shì)中找到答(dá)案(àn)，或(huò)外出游玩时，要让孩子(zi)记住见过(guò)哪些(xiē)东西，去过哪些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让孩子有总意识(shí)的去观察事物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成任(rèn)务(wù)时要给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积(jī)极(jí)性与主动性。

　　这(zhè)样会(huì)使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子的(de)记忆水平和(hé)有(yǒu)意识记忆的能力(lì)，虽(suī)然孩(hái)子的记忆(yì)多是(shì)机(jī)械记忆，但在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，他们会记忆(yì)的(de)更好，这(zhè)样可以使(shǐ)他们记忆的(de)更牢(láo)固，这对(duì)培(péi)养孩子的(de)有意(yì)识记(jì)忆是非常好的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩子(zi)在记忆东西前，父(fù)母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多(duō)种感官(guān)参(cān)加记忆活(磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的huó)动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应(yīng)尽量(liàng)带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一(yī)闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从(cóng)多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复(fù)习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固所学的内容(róng)时，应该在孩(hái)子(zi)情绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多(duō)种(zhǒng)有(yǒu)趣的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等(děng)。

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