音读训读的解释是什么(me)，音(yīn)读训读的解释是(shì)问什么是音读？什(shén)么是训(xùn)读？答简单(dān)来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是什(shén)么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按(àn)照这个汉字从(cóng)中国传(chuán)入日(rì)本的时候的读音(yīn)

　　来(lái)发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的不同，大致(zhì)可以分为“霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固(gù)有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义语汇(huì)的读音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借(jiè)用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按(àn)照日语对汉语的译音读(dú)出来(lái)，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可能有不止一种读(dú)法，是(shì)由于其(qí)在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了(le)当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每个汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)友(霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是(shì)以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐(táng)音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如(rú)今除了在语(yǔ)言(yán)学与(yǔ)语源论等(děng)进行(xíng)讨论以外，日(rì)常霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为(wèi)例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意(yì)思为(wèi)“生(shēng)铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本来(lái)的意(yì)思，这类的韩语类似(shì)于(yú)日文(wén)的“国训”。

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