关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和(hé)育人理(lǐ)念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责(zé)任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适(shì)应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确(què)定各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标(biāo)为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社(shè)会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人的(de)责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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