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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗)用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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