全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速(sù)写的。

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全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说(shuō)实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为全因素也可以理解(jiě)成(chéng)写实的意思，但是速写本(běn)身讲(jiǎng)究(jiū)快速记(jì)录，怎(zěn)么会写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的(de)意(yì)思应(yīng)该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结构素(sù)描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入(rù)手(shǒu)，比如未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧(ōu)的(de)俄罗斯的(de)列宾美院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画(huà)的(de)时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的(de)关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的(de)毛(máo)病，由于他们(men)缺乏长期性(xìng)的(de)作业训(xùn)练，在考试中不(bù)能在整体(tǐ)观念的指导下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的(de)构(gòu)造已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么(me)能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的(de)，没有局部的一幅画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也(yě)就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关系(xì)到(dào)一(yī)幅素描画的成败(bài)，那(nà)么局部与局(jú)部、局部与整体的关系就显得十(shí)分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较(jiào)的(de)方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对(duì)象真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察(chá)觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的(de)过程中，常常看(kàn)到有的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老师也不(bù)知模特(tè)儿什么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是衡量(liàng)一(yī)张(zhāng)素描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造所谓的(de)画面效果和(hé)废(fèi)弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感知能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一(yī)个画家重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了(le)。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很(hěn)难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特(tè)别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画(huà)面(miàn)锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题(tí)呢？这(zhè)是因(yīn)为画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不(bù)响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关(guān)系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应(yīng)缺(quē)少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的(de)原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的面(miàn)部大部(bù)分都处(chù)在亮部(bù)里(lǐ)，于是(shì)，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理不(bù)当(dāng)，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量(liàng)拉开(kāi)深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距(jù)离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调占其面部的大部(bù)分(fēn)面(miàn)积，而(ér)浅灰(huī)和(hé)亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色(sè)调的(de)深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规(guī)律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒn未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思: 24px;'>未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思g)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得(dé)很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部(bù)和局部(bù)之间没(méi)有联系(xì)，互(hù)不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照射下，必(bì)然会出现(xiàn)强(qiáng)弱、远近和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的(de)一幅作(zuò)品也不能说是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养(yǎng)自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物(wù)上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦(yì)可(kě)发(fā)现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那(nà)些自然的(de)秩(zhì)序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描(miáo)的意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是(shì)最能体现人的(de)绘(huì)画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描

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