提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记忆(yì)力方法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记(jì)忆是(shì)可以被(bèi)篡改的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且(qiě)方法(fǎ)还非(fēi)常的简(jiǎn)单(dān)，先跟大家说一个跟修改(gǎi)记忆(yì)有关的一(yī)个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞州(zhōu)轰(hōng)动世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个(gè)孩子(zi)遭到侵害之后非(fēi)常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯(sī)的舅(jiù)舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让(ràng)凯(kǎi)斯敞开心扉(fēi)，就跟凯斯(sī)讲了自(zì)己(jǐ)小时(shí)候去野(yě)外(wài)露营遭到了(le)侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆的材料(liào)。

　　可以(yǐ)为孩子提(tí)供他们(men)感(gǎn)兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长(zhǎng)可在旁边配合我们(men)孩子一起来(lái)进(jìn)行这些活动(dòng)。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼(yòu)儿(ér)提出(chū)具体(tǐ)、明确的记(jì)忆任务，并(bìng)对(duì)孩子的成(chéng)果给予(yǔ)评价(jià)，这样可能(néng)激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题让孩子(zi)从听到故事中找到答案，或外(wài)出游(yóu)玩(wán)时，要让孩子(zi)记住见过(guò)哪些东西，去过哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景(jǐng)物等(děng)，这样就会让孩子有(yǒu)总意识的去观察事(shì)物(wù)进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要(yào)给予及(jí)时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼(yòu)儿记忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿(ér)更(gèng)好地(dì)进(jìn)行(xíng)主动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记(jì)忆的材料，可(kě)以(yǐ)大(dà)大提高孩子的(de)记忆水平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但(dàn)在理解的基(jī)础上，他们会(huì)记(jì)忆(yì)的更好(hǎo)，这样(yàng)可以使(shǐ)他们(men)记(jì)忆的更牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记(jì)忆是非常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感(gǎn)官参加记(jì)忆(yì)活动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受春(chūn)天，应尽量(liàng)带孩子多看一(yī)看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从多方面(miàn)获得感性认(rèn)识。

　　实验证明：这样会(huì)使(shǐ)幼儿记(jì)得(dé)又快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让(ràng)孩子复习(xí)巩固所学的内容时(shí)，应该在孩(hái)子情(qíng)绪稳定时，采(cǎi)用多(duō)种有(yǒu)趣(qù)的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛(sài)活动、散步(bù)与郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活活动等。

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