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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们什么是艾里斯ABC理论 艾里斯abc理论提出的时间可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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