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生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译(yì)句式,生乎(hū)吾(wú)前其闻道(dào)也固(gù)先乎吾(wú)翻译成现(xiàn)代汉(hàn)语
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《师说》创(chuàng)作(zuò)背景《师说》大约是作者于贞元(yuán)十七年至十(shí)八年(公元801—公元802年),在京(jīng)任(rèn)国子(zi)监四门(mén)博士时所(suǒ)作。
作(zuò)者到(dào)国子(zi)监(jiān)上任后,发现科场黑(hēi)暗(àn),朝政腐(fǔ)败,吏制弊端重重,当时的上层社会,看不起教书之人(rén)。
在士大夫阶层(céng)中存在(zài)着既不愿求(qiú)师,又“羞于为师”的观(guān)念(niàn)。
作者借(jiè)用回答李蟠的提问(wèn)撰写(xiě)这篇文章,以澄清人们在“求师”和“为(wèi)师(shī)”上(shàng)的(de)模糊认(rèn)识。
《师说》作者简介(jiè)《师说》大约是(shì)作者于贞元十七年至(zhì)十八年(公元(yuán)801—公元802年),在(zài)京任国子(zi)监(jiān)四门(mén)博士(shì)时所作(zuò)。
二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式,二氧化硫与溴水反应方程式双线桥 作者到(dào)国子监上任后(hòu),发现科场(chǎng)黑(hēi)暗,朝政腐败(bài),吏制(zhì)弊端重重,当(dāng)时的上层社(shè)会,看不起教书之人。
在士大夫阶层中存(cún)在(zài)着既不愿求师,又“羞于为师”的观念。
作者借用(yòng)回答李蟠(pán)的提(tí)问(wèn)撰写这篇(piān)文章(zhāng),以澄(chéng)清(qīng)人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
生(shēng)乎吾前其闻(wén)道(dào)也固先(xiān)乎吾是什么句式
“生乎吾前(qián),其闻道也固先乎(hū)吾”这(zhè)句(jù)话中有(yǒu)两(liǎng)处介宾结(jié)构状(zhuàng)语后置。
1、生乎吾前:在我之(zhī)前出(chū)生。
将(jiāng)“带郑乎吾(wú)前(在我(wǒ)之前)”这个状语放在(zài)谓语动词“生(出(chū)生)”的后(hòu)面,是(shì)文(wén)言文常见的“状语(yǔ)余(yú)行(xíng)局后置”。
2、先乎吾:比(bǐ)我早。
同样是将“乎吾(比我)”这(zhè)个(gè)状语放在谓语形(xíng)容词“先(早)”的后面(miàn)。
文言文的状语并不是一(yī)定要后置的(de),但(dàn)是(shì),有一种(zhǒng)状语必定后置(zhì),那(nà)就是介宾结构作状语。
我们知道,状语是用来修饰、限制(zhì)谓语动词或形容词的,表示谓(wèi)语中心词的状态、方(fāng)式、时间、处所或程度。
表示(shì)状态(tài)、程度(dù)时,一般不(bù)需(xū)要用介词“介入(rù)”某个对象,如(rú)“强烈地”、“高兴地”就可以。
但表示方(fāng)式(shì)、时间、处(chù)所(suǒ)时(shí),往(wǎng)往需要(yào)用介词来引入对象,如“在哪(nǎ)里”、“于哪(nǎ)天”、“用什么”。
其中的(de)“在”、“于(yú)”、“用”是介词,后面(miàn)是介(jiè)词引入的对象,属于(yú)介词的宾语(yǔ)。
竖让这样的结(jié)构叫“介宾(bīn)结构(gòu)”。
文(wén)言(yán)文凡是介宾结构都(dōu)要放在谓语中心(xīn)词的后面。
如“在(zài)市(shì)场上买(mǎi)的”,表述为“购于市(shì)”;“用道理劝(quàn)说他”,表述为(wèi)“晓之以(yǐ)理”。
乎,作介词时,意(yì)义相当于:于(yú)、在。
其实,现(xiàn)代汉语也有(yǒu)状语后置(zhì)的情况(kuàng),例如问题(tí)中的(de)例子,也可以(yǐ)说成“生在我之前(qián)”;“早于我”。
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了