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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

撒贝宁个人资料简历快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，撒贝宁个人资料简历有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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