准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来得(dé)到(dào)社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制(zhì)度(dù)要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多一点了(le)解社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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