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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的(de)意思应该(gāi)是那种明(míng)暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素(sù)描是不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般从结(jié)构入手，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白(bái)调子(zi)，却是从(cóng)结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突(tū)出的还(hái)有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素(sù)也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画(hu日本男生姓名大全霸气，日本男生的姓名à)的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性的(de)作业训练，在考试中不(bù)能在(zài)整体(tǐ)观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局(jú)部，造成局部相(xiāng)互之间关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的(de)构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的(de)是培养一种艺术思(sī)维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这(zhè)两(liǎng)点，素描练习也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既(jì)然(rán)整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那么(me)局部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关(guān)系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的(de)远与(yǔ)近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的(de)作品，才是客(kè)观对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的(de)根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和(hé)独(dú)具个性的差异，但是在素描写生的过(guò)程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了(le)他们(men)胡编乱造(zào)的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的(de)老师也不知(zhī)模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素(sù)描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却(què)能检验一个学生对事物所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时(shí)间脱(tuō)离(lí)对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知能力(lì)的(de)训练，那(nà)么(me)他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要条(tiáo)件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些问(wèn)题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑(hēi)、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完整统一的对(duì)比和变(biàn)化规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的(de)色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开(kāi)深(shēn)灰和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分(fēn)面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在整体尊重客观对(duì)象的前(qián)提下，允许对(duì)局部的色(sè)调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它(tā)的规律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的照射下，必然会出(chū)现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这样的一(yī)幅作品也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触(chù)的(de)描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以(yǐ)解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)日本男生姓名大全霸气，日本男生的姓名所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静物(wù)上(shàng)不同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存(cún)在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等(děng)等复杂的因素(sù)，互相交织(zhī)，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将(jiāng)那些自然的秩(zhì)序，导换成美(měi)的、入画的秩序(xù)，这也是素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是(shì)最(zuì)能体现人(rén)的(de)绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百度百科-素描

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